15年3月，成都市成华区正式开启“领航校长”计划——
学生自己动手制作的盆栽成为点缀校园的景观、学生自己动手绘制的自画像成为校园文化长廊的亮点、学生自己制作的陶艺品成为校园文化的一个特色……3月19日14时，当走进蓉城小学看到随处可见丰富多元的“学生元素”时，“全国五一劳动奖章”和国务院政府特殊津贴获得者、中学语文特级教师、深圳明德学校校长程红兵忍不住一阵赞叹。“将孩子摆在第一位，让孩子在校园每个地方说话，这样互动性极强的方式让学生真正成为了学校的主人。”在程红兵看来，以蓉城小学为代表的成华教育发展理念，走在了国内教改前列。
程红兵，是成华区今年以来实施“领航校长”计划的特约培训专家之一。“校长心中要一直抱着高远的办学目标和远大的教育理想，拥有开阔的心胸与灵活的管理方法，要明白一个好校长往往就意味着一所好学校。”成华区教育局负责人表示，成华区教育改革从校长这一教育发展“领头羊”抓起，通过与北上广深名校校长结对培养，实施“领航校长”培训计划，推动教育现代化水平的提高。A实施“领航校长”计划：培养引领示范人才
3月初，成华区举行“ 领航校长”开班仪式。入选成华区首批“领航校长”培养计划的管理干部有18名，涵盖小学、初中、高中各个学段，多数为中青年干部，最小年龄35岁。
据了解，成华“领航校长”计划，是《中小学管理》杂志社与成华区教育局实施人才队伍建设中的一次深度合作，《中小学管理》杂志社领衔专家团队，与“领航校长”班的校长们结对子，实行一对一的指导培养。而这些名校长资源包括：北京第一师范校附小、北京师范大学附中、深圳明德学校、上海闵行区浦江一小、杭州师范大学附属学校等北上广深的30多位名校校长。
根据培训计划，成华将采取“双导师制”方式，为“领航校长”开“小灶”。据介绍，理论导师将由教育管理领域中对教育本质及教育变革有深刻认识并有志于推动教育实践变革的学者担任；实践导师由国内在学校改进上取得显著成绩的校长担任，进行为期一年的个性化培养，着力培养一批具有教育家精神和社会影响力的优秀校长，进一步为本区域教育事业发展发挥示范引领作用。
培训计划的课程设计也非常有特色：第一阶段为“反思——诊断”，确定学校需改进的问题，以及个人发展短板，和导师共同拟定研修方案，落实每个月的研修行动，形成个性化的研修计划；第二阶段为“改进——指导”，学员在导师的指导下，对学校管理以及自己的管理能力短板进行改进，探索实践新的管理，及时将实践进程和结果汇报给导师，在导师指导下不断调整、改善管理；第三阶段为“创新——引领”，在实践改进后，再次请导师进校观察、指导，分析、发现新问题，由学员自拟改进行动方案，参加结业答辩。
电子科大附小副校长张鸥是一名“80”后年轻管理干部，她说：“入选‘领航校长’培养计划，既是压力又是动力，我要向资深校长们认真讨教，更要向专家学者们好好学习。”
B名师眼中的成华教育：已走在国内教改前列
3月19日，随着成华校长“领航校长”计划的正式开启，特约名校长导师开始走进成华，为成华教育把脉。
在成都双语实验学校，北京师范大学基础教育研究员、北京市骨干教师、北京师范大学附属中学校长王莉萍，北京市级骨干教师、海淀区学科带头人、中国地质大学附属中学校长王玉萍印象深刻：“当第一次走进双语实验学校的校园里，深深地体会到学校建设精致秀丽，规划布局别具匠心。”“成都双语实验学校精巧别致，虽然只有23亩地，但却显得特别大。我感觉是走在绿荫大道上，吸进的是满满的富氧离子，心情舒畅而轻松，是一所很有特色的学校。”王莉萍感言。
王莉萍认为，成都双语实验学校的育人目标很清楚，学校的理念是“双语学贯中西，德能行走天下”，校训是“中国心，现代人”。根据这些理念，学校应结合学生发展核心素养的相关指标，建构起中国传统文化的道德课程和科学逻辑的才能课程，把育人目标具体化，通过不同年龄阶段的衔接，建构起“中西合璧的学校课程”。“通过系统的传统文化和科学思维的培养，相信‘双语之花，竞相开放’的日子很快就会到来。”
在成华小学参观时，程红兵对该学校20余年的美育探索与积淀表示认可，尤其赞赏学校让孩子成为学校的中心，让学生充分展现自己，重视从儿童视觉、儿童立场、儿童话语等方面探索学校办学路径。“成华小学最好的教育是给孩子一个梦，成华小学有能力为每一个孩子埋下美好的种子，让他们具备丰富的想象力和创造力，创生出有价值的未来构想。”
对于成华教育的发展理念，程红兵表示，成华很多学校已经走在了国内教育改革的前列。同时，针对“领航校长”的培训，程红兵、王莉萍等专家学者也提出了自己的观点。“不仅要看到阶段性成果，更重要的是要着眼于孩子的未来成长。学校教育教学要整体思考孩子未来要做什么，我们的学校教育，能不能促使每一个孩子的成长发展和未来社会的需求紧密相连。”程红兵表示，成华教育改革在已经做出了阶段性重大探索成果的基础上，更要加强教育理念全面梳理、课程整体设置等顶层设计，从制度创新上来进行更科学有效的规划和管理。
C实施创新人才引领：以强队伍助推现代教育水平提升
“领航校长”计划，只是成华教育加强人才队伍建设的一个侧影。在做强现代教育的过程中，成华积极做出创新人才引领系列举措，以教育队伍建设推进教育现代化水平的提升。实际上，多年来成华区教育队伍的建设一直不遗余力。数据显示：截至目前，成华全区培养国家、省、市、区级优模教师和特级教师（校长）、学科带头人达1400余人，其中，市级及以上骨干教师占教师总数的比例达30%，区级及以上各级各类骨干教师比例达到50%。
随之而来的，是成华在成都教育版图中“话语权”的不断提升。2015年，成华区高考本科上线率历史性位居成都全市第二，探索并形成学生“430”模式、班主任准入制、责任督学挂牌督导等一批在省市领先、全国有影响的改革经验，被省教育厅列为学校艺术教育整体推进改革试点区，教育现代化水平总体达成度95.7%，位居中心城区第一，教育公共服务满意度测评位居中心城区第一。百尺竿头，更进一步。成华实施“领航校长”计划的背后，还与成华区不断涌现新学校有着极大的关系。
作为成都市“北改”范围区域，近年来成华区城市经济社会翻天覆地变化的同时，与之相配套的教育基础设施也日新月异。数据显示：2015年成华区就有12所“北改”配套学校竣工陆续交付使用，总计新增学位9180个。
而2016年成华区政府工作报告指出，今年成华教育发展的计划为：深化“全国优质均衡教育实验区”建设，推进列五高中改扩建等46个建设项目，建成驷马桥西片区配套小学等6所配套中小学、幼儿园，实施“学校品牌发展计划”，力争年内新创建省一级示范高中1所和市一级幼儿园2所，新增民办公益性幼儿园3-5所，力争创建全国责任督学挂牌督导创新区、全国校园足球改革试点区。
因此，实施以“领航校长”计划为代表的学校人才队伍建设，对成华区来说，显得格外必要而且紧迫。据了解，“十三五”期间，成华区还将启动校长职级制，完善干部队伍梯队建设。未来5 年将有近400 名教师进入后备干部培养计划，为成华教育发展储备后备管理人才，培训科目将涵盖“管理精细化的智慧与实操”“翻转课堂”“课程建设及校园环境文化”等内容。